我省高考综合改革后，显著的变化是志愿设置将采用“院校专业组”模式。那么，“院校专业组”是如何设置的，这样设置的意义和作用是什么？

“院校专业组”是如何设置的

根据教育部印发的《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(通用版)》，高校根据专业培养特点和人才培养需求设置专业选考科目要求。也就是说，专业组设置与选科要求是紧密相关的，同一组的选科要求是一样的，但相同选科要求的专业不一定就在同一组，即高校将相同选科要求的专业，可设置为一个甚至多个专业组。如某大学计算机科学与技术、生物制药、数学与应用数学（中外合作办学）3个专业均要求选考“物理+化学”，但是这三个专业可分属不同专业组。

高校设置专业组时，除了考虑选科要求外，学科门类、专业类、院系结构、培养模式、校区、合作办学模式、定向培养、招生种类、招生计划等因素也会起到一定影响。无论出于哪种考量，其初衷都是为了保障合格且适合的考生能够填报，避免考生因为条件不符合而错报。

对高校而言，“院校专业组”不仅为高校设计带有自身特点的本科人才培养方式留有充分的空间，而且可以通过选科要求连接到特定目标的高中生，打通学生未来的专业学习和学术发展。考生在选择专业时就能清晰地了解不同学科、专业之间的特点和差异，并能结合自身兴趣和职业规划进行灵活选择——既可以选择同一院校的不同专业组，也可以选择不同院校同类型的专业组。

“院校专业组”有何作用

“院校专业组”模式，既满足了高校提出的专业选科要求，也有助于考生了解专业、了解大学，特别是有助于理解高考综合改革给我们所提供的更多选择，使考生自由地表达对特定专业或学科的兴趣爱好。

按“院校专业组”招生，可以使高校更加重视专业培养和学生才能、特长的适配性，有助于提升培养质量。高校从考生喜好和社会对人才的需求角度，去优化院校专业组的设置，优化高校的学科、专业，提高教学质量和专业竞争力，进而促进“招生-培养-就业”良性循环。